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      宫辉:戏剧社发展构思
      2018-12-23 16:04     (浏览次数)

      戏剧社当前的发展情况

      我校戏剧社创建于20179月,最初的成立是为了应对全省的中小学艺术展演,现有辅导教师2名,(运河路、辽河路校区各1名),社团现有成员16,均集中在七年级。

      社团从成立到现在经历14个月,14个月的发展探索,可以分成三个阶段:

      第一阶段:2017-2018年第一学期。在这个阶段,社团主要进行的是戏剧理论方面的授课以及简单的个人独白和双人对白的练习。期间,与其他社团一并完成了元旦节目《丰碑》的排练。授课方式主要为:1.教师讲解;2.借助视频资料,如《朗读者》中斯琴高娃老师的朗读片断;3.经典的影视片断,如小戏骨版的《红楼梦》等;

      第二阶段:2017-2018学年第二学期。在这一学期,成员掌握了一定的理论知识,戏剧社开始尝试进行主题剧目的表演实践,自编、自导、自演了单幕校园剧《我们的花季》,走出了成员实践表演的第一步;这一阶段也是最难的阶段,我们没有现成的剧本可言,剧本内容基本上是边排练边修改,甚至两三个星期的成果会被一个灵感所推翻。

      第三阶段:20189月至今。根据学校文化建设的要求,结合学生的情况,本学期我们开始尝试多幕剧的表演实践,确定的剧目是我修改的红色主题的课本剧《小英雄雨来》.

      当前戏剧社发展主要存在的问题:

      一、积淀少,资源少,剧本匮乏。戏剧社团在全市范围来讲还是一个比较新鲜的事物,整个东城学校中只有我校有戏剧社团,没有任何经验可寻。尽管到现在为止,全省的艺术节展演进行了几届,但舞台上展示的多是课本剧,并且剧目多为网络内容,原创剧目少之又少,校园作品更是匮乏。戏剧社的剧本均是个人创作,虽修改了不下几稿,但效果一般,只能维持常规的课程,难以应对大型的比赛。剧本的匮乏,成为阻碍当前戏剧社发展的首要问题。

      二、师资少,社团建设思想碰撞少,没有专业师资。我校处于跨越式发展阶段,两个校区两名教师,每一名教师各负责一个社团,按照学校要求,社团的人员达不到配备两名甚至更多教师的数量,但戏剧社有它自身的特点,虽然人员少但是角色多,服装、道具、舞台布置、背景音乐等每个剧目都不一样,需要处理的事情多,就像我们的民乐团,是一个多声部多种类乐器组成的整体。戏剧的排练需要几个人集思广益来完成,一个人的思路总归是狭隘的,上一学期,张崇涛老师和李炳勇主任给社团的排练提出了几点意见,让我们受益匪浅,同时,戏剧社的发展也不是仅仅停止在语言上,也需要其他音乐元素强有力的支持,比如,在《小英雄雨来》这个剧目中,我设计的有几段舞蹈内容展现,但这一内容我个人无法完成。有一种“单打独斗困难大”的感觉。

      戏剧社未来三年的发展设想

      基于我校的实际情况,社团成立之初,我曾有过一个不成熟的想法:社团最短两年,最多三年即为一个周期。在成员相对固定的情况下,第一年要完成基本理论、单人独白、双人对白以及相对比较简单的场景片断的练习;第二年开始进行中小型剧目的练习,以应对两年一届的中小学艺术展演;第三年进行多幕剧、中型甚至大型剧目的排练。到现在为止,戏剧社也是按照这个思路在探索着。

      明年六月份,社团两年一轮的周期即满,需要完成的工作有1.总结、整理两年来社团授课的文本资料;2.修改现有的剧本内容;3.反思这两年来社团发展的不足。

      如果没有变动,我想继续沿着原有的发展思路进行探索。

      未来三年是2019级社团的发展时期,我的设想如下:

      1.剧本问题。现在我校学生资源丰富,写作能力水平高的学生不在少数,能否可以开展一次剧本写作大赛,可以是单幕剧,可以是多幕剧,甚至可以是一个场景片段,这些资料整理后作为戏剧社常规的训练内容进行,以解决当前剧本等资源匮乏的问题。学生的创作一定是原创的,也一定是基于我们学校和东营实际的,决绝网络抄袭。

      2.人员问题。现在仅凭音乐组老师的力量,难以实现戏剧社的高质量提升,是否能够在戏剧社团开设的年级,吸收一部分对社团感兴趣的老师参与进来,集思广益,共同谋划社团的发展。

      3.学校与社会的联合办学问题。利用我校的影响力和新建艺体中心的优势,打造一个相对固定的训练场地,主动联系社会上的戏剧团体,把他们请进来,形成合力,促进我校戏剧社团发展,同时,欢迎他们来校进行公演,提升戏剧的影响力。

      戏剧社校本课程的建设规划

         现在社团还处于摸索阶段,虽然不能短时间内完成校本课程的建设,但是对于戏剧社的校本课程,我的想法是:

          1.戏剧社的校本课程内容一定是理论和实践的相结合。既要包括表演、语言等理论内容,也要包括片断、对白、大中小型剧目的训练内容。

          2.校本课程的内容一定是原创的。我们所征集的剧本,可以通过划分主题、主旨等方式进行整理,放到校本课程的建设中来,以适应不同的情感训练。同时,课程要具有独特性,一定要具有我校的文化烙印,离开了实验中学,无法复制进行。

          3.校本课程要经得起推敲。在我们的社团初步发展的阶段,我们的校本课程内容可以相对简单一点,形成的校本课程也可以边探索边修改,但是课程内容不能有错误,社团课程发展的发现和定位不能有错误。

           14个月的成长历程,间或点滴的收获喜悦,更多的是不足和反思。社团犹如一个蹒跚学步的婴儿,摸索着向前迈着每一步,小心翼翼。社团又如一片刚发芽的枝叶,有着无限想象的未来,朝气蓬勃。

       

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