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      李姝辰:用创意写作 写生活的精彩
      2018-12-23 16:02     (浏览次数)

      1119日我们实验中学语文组一行四人来到美丽的威海文登参加2018年山东省“互联网+教师专业发展”工程初中语文省级工作坊现场会议。此次会议,以“基于核心素养的课堂任务设计与实施”为主题,整合国内优质资源,借助现场研讨会的形式,推出优秀课例、分享经验、引领一线教师理解认识课堂任务的重要性,掌握课堂任务设计的方式方法,加深一线教师的理论学习。

          其中令我印象最为深刻的是南京市名师工作室主持人、江苏省特级教师张一山老师。他在19日上午给我们做了“真实写作与创意写作—基于江苏省创意写作课程基地的写作设计”的报告,下午以课例的形式展示了“创意写作——描写与联想”。

      张老师的报告深入浅出,以真实的例子告诉我们什么叫做创意写作,以及创意写作的好处。创意写作是以创意情境、创意体验等学生活动为基础,带领学生深入生活,激发学生的想象力、创造力。创意写作让学生把精彩的瞬间以照片形式记录下来,回家后以小组合作的方式,精选照片、描写瞬间、并配上优美的音乐声情并茂的朗读。张老师给我们展示了他所带领的学生的优秀作品,确实做到了让学生转变了写作的观念,由“老师让我写”变为“ 我要来写” 跨越。一组学生在参观完前山后拍摄了近1500张照片,精选出30张左右并配上文字和音乐诵读,小组主要成员忙到凌晨四点。学生们的作品由之前生硬的文字堆砌,变为了图文并茂的精美而富有诗意的文化创作。这样具有想象力、创造力的作品展示给予在座老师极大的震动——原来作文也可以这样教!学生的作品也可以这样生动有趣!

      张一山老师的报告打开了作文教学的一扇门,开拓出一种全新的课程形式。他作为创意写作的创始人,已经做了相当多的课程探究,开发了相当多的课程资源如:“前山景色”体验写作课程、“桃花岛情境体验”写作课程、“瓜埠杉与吴文化”等活动课程。“怡红探幽”红楼梦创意续写和《史记》等创意鉴赏性写作等。不仅如此,他下午的课程还具体展示了图片是如何激发学生的想象能力和写作能力的。

      下午的公开课就是以一张照片开始:一个昏黄的背景下,有一双破烂不堪的鞋子。以此为描写对象,分组让学生讨论并探讨。他提醒每一个在座同学,必须认真思考,因为每一个同学都要发言。先开始是几个同学浅尝辄止,小心翼翼的描述了鞋子的鞋口和鞋面。张老师大声鼓励起来发言的同学,并作出相应的指导:要展开想象,以“这是一双残破不堪的鞋子,它是——穿的”为开头,通过想象穿抓住细节,有理有据的把鞋子的每一个部分都放大定格来写生动。在场的每一个组的每一个同学都献言献策,开动脑筋,由一个人主笔,剩下同学参谋最后找组长发言。有说这双鞋是战争中饱受风霜的孩子的,有说这双鞋是拾荒的老人的,有说这双鞋是一个经历过战争洗礼的战士的……每一组的发言都赢得了在场老师同学们的热情肯定。没有想到在短短十几分钟内,孩子们能够有如此的智慧和创作能力!显然张老师的创意写作的激发作用不容小觑,而且他对于写作的指导也十分的明确:抓住图片细节生动描写并展开想象与联想。他在课程之初说“让每一个孩子都发言”的话也完美实现。细想这一节课,短短45分钟,不仅让每一组都写出了一篇精美的文字,更了不起的是让每一个孩子都参与进入了课堂。我们在座的老师无不为之赞叹!

      通过这次报告的学习,不仅让我开拓了眼界,更意识到了自己的不足。在听完张老师的报告后,我也深受影响。回到宾馆我就打开的的手机应用商店,找寻可以制作有图片音乐以及文字的软件。经过我粗浅的搜索比较我列出了几个软件还不错。第一,抖音。这个软件可以非常便捷的将在美图秀秀中编辑好的带有文字的图片配上音乐并自动播放,缺点是只有15s而且只要配音了就不能读文字。第二,时光手账。这个软件顾名思义就是一个电子版手账本,可以插入图片自动生成一个精美的版面,在图片边上可以添加文字,缺点是文字不能写太多,而且没有配乐。第三,初页。可以插入很多图片,并自动配乐生成ppt自动播放,也可以写很多文字,缺点是精彩的版面经常是收费的,而且也不可以朗读。

      现在年轻人最经常用的是抖音,但是对于我们的孩子来说,理想很丰满,现实很骨感。课程实施起来颇有难度,一是让学生集体参与的活动学校审批难度比较大,二是现在的孩子自控力比较差,不能给孩子手机。所以对于我们来说,既然方法很好但是在学校实施难度大那怎么办呢?我以为最好就是以自己的小家庭作为实验的沃土,带着自己的孩子把图文音并茂的日记坚持下去,尤其是低年级,课程不紧张的低年级时候尤为合适。让我们一起带着孩子们深入生活的这片大森林,找寻其中最美的鸟儿,记录下她最动听的歌声。用创意写作,写出生活的精彩吧!

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